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Margot Kempkes, Textverarbeitung - Programm neutrale Aufgabensammlung, 88 A4-Seiten, ISBN 3-929381-46-X, DM 18,90 + CD mit Texten zu den Formatierungsaufgaben, Verlags-Best.-Nr. 660-5, DM 15,00, Bomberg fiellascript ® Verlag GmbH, Postfach 11 12 in 34601 Schwalmstadt, TELEFON 06691/9605-0, FAX 06691/9605-26
"... damit Sie im Umgang mit Ihrem Textverarbeitungsprogramm und auch mit Ihrem Arbeitsplatzcomputer immer besser vertraut werden. So kann Ihr Können gefestigt und zur Praxisreife ausgebaut werden" schreibt die Autorin zur Zielsetzung ihrer Aufgabensammlung.
Mit seinen mehr als 70 vielteiligen Aufgaben zur passiven Autoren-Korrektur, zur Gestaltung von Privat- und Geschäftsbriefen einschl. Serienbriefproduktion, zum Bearbeiten von Tabellen und zur Textbearbeitung will das Buch mithelfen, erworbene Kenntnisse auszubauen bis hin zur Leistungsfähigkeit berufserfahrener Typisten/Typistinnen. Jede der rund 70 Aufgaben dieser Sammlung ist eigenständig; d. h., jede Aufgabe kann losgelöst von der vorherigen und der nachfolgenden Übung gelöst und bewältigt werden.
Die Aufgabensammlung unserer Kollegin Margot Kempkes will auf erworbenen Kenntnissen aufbauen. Es ist deshalb folgerichtig, dass die Beherrschung des verwendeten Textverarbeitungsprogramms vorausgesetzt wird. Zu den Aufgaben werden - so die Autorin - nur so viele Lösungshinweise gegeben wie unbedingt notwendig.
Mein Eindruck: Die Aufgabensammlung unserer Kollegin Margot Kempkes ist ein hervorragendes Übungsmedium, um praktische Textverarbeitung/Textautomation im Unterricht zu realisieren und nicht nur darüber - oft über die Köpfe der Schülerinnen hinweg - zu reden.
Wird zusammen mit dem Buch die CD mit Texten für die Formatierungsaufgaben wie z. B. Texte für Autoren-Korrekturen, für die Spaltenverarbeitung, für das Einbinden von Graphiken im Unterricht eingesetzt, dann führt dies zu einer nicht unbedeutenden Intensivierung des Unterrichts im Bereich Textbearbeitung, zumal dann sehr viel einfacher erreichbar ist, dass die Schülerinnen "beim gleichen Stand" sind, wenn sich Erklärungen als notwendig erweisen und von der Lehrkraft gegeben werden. - Erfassen die Schülerinnen ihre Texte "live", dann macht sich die unterschiedliche Eingabefertigkeit der einzelnen SchüIerInnen auf diesem Unterrichtsplateau - Es geht hier ja nicht um das Tastaturtraining (!) - außerordentlich störend bemerkbar.
Die Aufgabensammlung eignet sich in gleicher Weise für die Übungsphasen im Schulunterricht als auch in Abendkursreihen der VHSen. Sie (die Aufgabensammlung) ist ein geradezu spezifisches Übungsmedium für Bildungsurlaube und Intensiv-Wochenendseminare, in denen praktische Textverarbeitung/Textautomation geübt und angewendet sowie "getrimmt" werden soll. Darüberhinaus ist die Kempkes'sche Aufgabensammlung ein sehr brauchbares autodidaktisches Trainingsmedium für alle, die ihre Fertigkeit und ihr Können in häuslicher Übung vervollkommnen wollen.
Veröffentlichung aus den "DVLB-Mitteilungen; Mitteilungen und Berichte aus den Landesverbänden des Deutschen Verbandes der Lehrer für Bürokommunikation E. V. (vorm. Deutscher Stenografielehrerverband e. V.) - Ausgabe Oktober/November/Dezember 1999, Heft 4, 6. Jahrgang.
Mit freundlicher Genehmigung des DVLB.
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