1. Entwicklungsgeschichtliche Voraussetzungen

Die Geschichte des 10-Finger-Tastsystems ist gekennzeichnet durch vielfältige Anstrengungen, den Lern- und Übungsaufwand zur Erreichung stabiler Ergebnisse ständig zu verkürzen.

Die sog. "klassischen" oder auch "herkömmlichen" Methoden kennen viele Beispiele erfolgreichen Herangehens. Ob Finger-, Reihen- oder korrespondierendes Prinzip, Eingriff-, Zweigriff- oder Mehrgriffmethode, immer verblieb man im Rahmen der seit Jahrzehnten abgesteckten Denk- und Handlungsstrukturen.

Als Karl Fiella im Jahre 1977 auf einer Arbeitstagung Maschinenschreiben der Forschungs- und Ausbildungsstätte Bayreuth in Würzburg sein erstes Referat zu einer neuen Lernmethode hielt, von der in Fachkreisen bislang noch niemand etwas gehört hatte, ahnte er wohl noch nicht, welche Entwicklungsprozesse für das 10-Finger-Tastsystem damit ausgelöst werden sollten.

Auf der Grundlage einer engen Verbindung von "mentalem" und "motorischem" Training ging der neue Denkansatz weit über die bisherige Theorie und Praxis des 10-Finger-Tastsystems hinaus und rief damit naturgemäß "Kritiker" auf den Plan, die mit unzähligen Argumenten und teilweise auch unfairen Methoden gegen den neuen Lernansatz vorgingen.

Erfolgreich hat sich die Lernmethode fiellascript in weniger als zwei Jahrzehnten in den unterschiedlichsten Schulsystemen etabliert und setzt neue Maßstäbe für persönlichkeitsförderndes Lernen. Die auf Erfolg programmierte moderne Gesellschaft verlangt geradezu Denkansätze und Lernprogramme, die zeitgemäße Antworten für den Umgang und die Beherrschung der Tastatur eines APC vermitteln.

Die Idee, Erkenntnisse und Erfahrungen mentalen Trainings auch beim 10-Finger-Tastsystem zu nutzen, hat sehr schnell Befürworter, Freunde und Anwender gefunden. Liegen doch die Ergebnisse in so erfolgsorientierten Bereichen wie auch dem Leistungssport eindeutig auf der Hand und werden schon lange nicht mehr infrage gestellt. (1)

Hartmut Bomberg und Gerta Hertel, staatlich geprüfte Lehrer mit langjährigen eigenen Ausbildungserfahrungen, erkannten frühzeitig die großen Möglichkeiten des neuen Herangehens und entwickelten ein methodisches Gesamtkonzept.

Der neu gegründete Bomberg fiellascript Verlag übernahm den Vertrieb der Lernbücher. Ein wesentliches Element der Strategie sind die seit Jahren durchgeführten Lehrerschulungen mit einer Vielzahl von Lehrern aus allen Bundesländern. Im ständigen Dialog mit den Durchführenden vor Ort und dem Aufnehmen vielfältiger neuer Erfahrungen wurde sowohl die inhaltliche Linienführung, als auch das methodische Instrumentarium kontinuierlich erweitert. Erfahrungen aus der täglichen Praxis waren es auch, die letztlich den Ausschlag dafür gaben, vom ursprünglich verfolgten Prinzip der zunächst mentalen Erarbeitung aller Lernelemente, zum sofortigen Wechsel von mentalem und motorischem Training überzugehen.

Stets offen für neue Entwicklungen beinhalten heute zwei neue Varianten von Band 1 auf gleicher Lerngrundlage die Anleitung zur Erarbeitung des numerischen Blocks. Damit wurde vor allem aktuellen Anforderungen zur ganzheitlichen und effektiven Beherrschung der Tastatur des APC Rechnung getragen.

Dem neuen Gedankengut zugewandte Autoren konnten gewonnen werden. Damit war der Weg frei für weitere, das 10-Finger-Tastsystem befruchtende Ideen und Vorstellungen. Geschaffen wurde ein ganzes Kompendium von Lernbüchern für den Fachbereich Textverarbeitung, ergänzt durch ein umfangreiches methodisches Instrumentarium bis hin zu Computer-Videoaufzeichnungen. Anschlusslernbücher zu spezifischen Fachgebieten wie Recht, Bürowirtschaft, Gesundheitswesen, Ernährungs- und Huswirtschaft, Polizeidienst u. a. eröffneten neue Wege und fanden schnell Interessenten.

Korrespondierend mit den Lernelementen von Band 1 bietet ein ausgereiftes Computer-Dialog-Programm TLP ideale Voraussetzungen für weitere motivierende Übungen im Rahmen des Methodenwechsels und zur Erreichung sicherer Fertigkeiten, beim individuellen Training am APC.

Mit seinem stets an neuesten Erfahrungen und Erkenntnissen orientierten Verlagsangebot, hat sich der Bomberg fiellascript Verlag schnell einen nicht mehr wegzudenkenden Platz in der Lernbuchbranche gesichert und steht für alle Anwender im Textverarbeitungsbereich umfassend und effektiv zur Verfügung.

2. Erfahrungen und Schlussfolgerungen vergleichender Analysen

Seit Jahren ist der mentale Ansatz für das 10-Finger-Tastsystem Gegenstand vergleichender Untersuchungen. Allein die praktische Erfahrung und das Erlebnis der höheren Effektivität, der motivationssteigernden und persönlichkeitsfördernden Wirkung haben dazu geführt, dass immer mehr Lehrer und Schulen den Übergang von der "herkömmlichen" oder "klassischen" zur fiellascript Lernmethode vollzogen. Eine wesentliche Voraussetzung dafür, war neben der neuen inhaltlichen und methodischen Qualität, die gewachsene Bereitschaft einer Vielzahl von Lehrern sich neuen Anforderungen der Zeit zu stellen.

Seit Mitte der Neunzigerjahre beschäftigt sich im deutschsprachigen Raum auch die Wissenschaft mit diesem Gegenstand. Durch die Publikation wissenschaftlicher Untersuchungsergebnisse werden die Erfahrungen und Analysen einer Vielzahl von Lehrern und Schulen bestätigt und neue Erkenntnisse hinzugewonnen. (2)

Damit trat im Wettbewerb der Lernmethoden eine qualitativ neue Situation ein. Subjektiv geäußerte Auffassungen mussten sich von nun an dem Maßstab objektiver, wissenschaftlicher Analytik und Betrachtung stellen. Folgerichtig nahmen die Kritiken und versuchten Diskreditierungen der neuen Lernmethode bis auf vereinzelte Ausnahmen ab.

Bemerkenswert ist die Tatsache, dass durch nunmehr repräsentative wissenschaftliche Untersuchungen die Vorzüge des mentalen Ansatzes beim 10-Finger-Tastsystem, in der fiellascript-Lernmethode durch die Einheit von Theorie und methodischem Gesamtkonzept in vorbildlicher Art und Weise ausgeprägt, eine deutliche Bestätigung finden.

Unter der Überschrift "Schneller zu Schreiberfolgen am PC" stellt der Erziehungswissenschaftler Prof. Dr. Scholz von der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Ergebnisse aus einem zweijährigen Projekt an fünf Thüringer Schulen im Internet vor. Die Probanden waren Schüler aus vierten Klassen. Eindeutig sind die Ergebnisse:

"Dank der Verknüpfung von mentalen mit motorischen Übungen erreichten die Schulkinder das Lernziel wesentlich schneller, im Durchschnitt lag der Zeitgewinn bei ca. 40 %, belegen die Versuche." (3)

Frühzeitig wurde in der Gesamtkonzeption der fiellascript-Lernmethode auch der Aspekt der Anwendung bei einem immer jünger werdenden Schülerpotenzial verfolgt und damit aktuellen Entwicklungen Rechnung getragen. Entsprechende Anschlusslernbücher für die Grundschule liegen bereits im Bomberg fiellascript Verlag vor und sind erfolgreich erprobt. (4)

In der Staatlichen Förderschule "Friedrich Fröbel" in Keilhau, wurde bereits im September 1997 über einen Versuch "Mentales Training beim Erlernen des Computerschreibens" im Schuljahr 1996/97 in einer 7. Klasse ebenfalls mit einem Abschlussbericht positiv bewertet und die Memokartei der Bomberg fiellascript Verlag GmbH eingesetzt.

Ergebnisse und Schlussfolgerungen aus vergleichenden wissenschaftlichen Untersuchungen wurden 1998 unter der Überschrift "Lehr- und Lernmethoden auf dem Prüfstand der Wissenschaft" in den DVLB-Mitteilungen publiziert:

"Nunmehr liegen Untersuchungsergebnisse vor, die aus einem einjährigen wissenschaftlichen Feldexperiment stammen, das unter der Leitung des Instituts für Erziehungswissenschaften der Friedrich-Schiller-Universität Jena und mit Genehmigung des Kultusministeriums des Freistaates Thüringen im Schuljahr 1995/96 durchgeführt wurden ist. Es handelte sich um ein klassisches Versuchs- und Kontrollgruppenexperiment mit Bedingungsvariation. Die Datenerfassung erfolgte überwiegend mit standardisierten psychologischen Tests und die Daten wurden mittels modernster Software statistisch ausgewertet. Die Lehrkräfte, die an dem Experiment beteiligt waren, wurden weder von uns in methodischer Sicht instruiert, noch in ihrer Unterrichtsführung beeinflusst. An mehreren Berufsschulen, in unterschiedlichen Orten des Freistaates Thüringen, wurde dazu eine vergleichende Untersuchung im Fach Textverarbeitung durchgeführt. Speziell wurden die herkömmliche Lernmethode und die neue Lernmethode unter Anwendung des fiellascript Lernprogramms beim Erlernen des Tastschreibens miteinander verglichen." (5)

Die vom Autor des Artikels angekündigte, unmittelbar bevorstehende Veröffentlichung der Studie ist - soweit uns bekannt - leider noch nicht erfolgt. Zusammenfassend lassen sich aus vergleichenden Analysen und den Publikationen über die wissenschaftlichen Untersuchungen von 1995/96 und 1998/99 folgende Grundaussagen verallgemeinern:

1. Die enge Verbindung von mentalem und motorischem Training führt zu sichtbaren Fortschritten bei der Aneignung des 10-Finger-Tastsystems.
2. Die Zeitersparnis gegenüber der herkömmlichen Methode wird zwischen 40 % und 50 % angegeben.
3. Größere Möglichkeiten ergeben sich dadurch für die Vermittlung und Aneignung der Regeln für die Textverarbeitung (DIN 5008).
4. Wesentlich ist das Ergebnis, dass bereits nach wenigen Doppelstunden vollständige Texte geschrieben werden können. Aufgabenbezogene Texte erhöhen die Konzentration und Motivation.
5. Durch die Verbindung von mentalem und motorischem Training erfolgt eine stärkere Ansprache der Gesamtpersönlichkeit. Größere Selbstständigkeit bei der Erarbeitung des Lehrstoffs, Eigeninitiative und Flexibilität sind praktische Konsequenzen.
6. Bessere Reproduktionsfähigkeit und positive Wirkungen auf die Rechtschreibung werden konstatiert.